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关于阅读,47名老师和936名学生的心里话

2019-10-09

转载自:《南方人物周刊》

 

摘要:
十年“燃灯”,阅读点燃梦想,照亮行路。

导语:

“其实我还是很担心的。”

临近开学,南峰中小的冯素文老师说起自己刚带完的六年级毕业班,心存念想,“孩子们现在上了初中,阅读的事我就管不了了。”

 

冯老师已有七年教龄,但长期、系统性地上阅读课还是第一次。“在他们四年级的时候,我刚开始教阅读,但一个人的时间、精力都有限,上过几次,只有几个学生愿意去看书。后来有了每周一节阅读课,慢慢地,下了课还经常能看到他们在读书,有的孩子几个人拿着一本书凑在一起,趴在桌子上看;有的是在走廊里看。”目睹孩子们切切实实的改变,冯老师欣慰于阅读的力量,更为这份改变背后的故事而感动。

 

阅读在改变人,也有人在改变阅读


22年前,来自台湾的美容连锁知名品牌克丽缇娜进入大陆市场,现今已陆续发展出4500家加盟店,并成为首家于台湾上市的大陆连锁美容机构。而伴随企业脉络一同成长的,是一步一个脚印的公益之路。

 

起点在2009年,克丽缇娜集团与中国青少年发展基金会合作“燃灯计划”,开展乡村教师资助与培训。在佛经中,燃灯古佛“生时,一切身边如灯”,有“燃烧自己照亮他人”之意。同样因无私奉献被赋予美誉的,是教师群体。陈碧华董事长最初便把克丽缇娜集团的公益项目命名为“燃灯”,希望每一个人都成为一盏能带给他人希望和力量的明灯。

 

“燃灯”既始,生生不熄。十年以来,克丽缇娜集团的公益脚步已遍布中国11个省市,累计培训乡村教师六千多位,捐助14所爱心图书室,使14万余名学生受益。

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克丽缇娜集团陈碧华董事长开启“燃灯公益”

 

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2018年江西省都昌县种子老师上海集训

 

“阅读是一件好事,但长时间坚持下去、全面地推广,这是很困难的。”基于以往身处一线教学环境的经验,冯老师深知推广乡村阅读教育的难点所在,“根子在于老师”。

 

更深层次的改变从2018年开始。3月,“燃灯计划”公益项目全面升级为“燃灯基金”,成为中国青少年发展基金会首个专注于乡村儿童阅读的基金。克丽缇娜集团捐出首期善款200万元作为起始资金,在江西省九江市都昌县11所乡村小学试点,计划两年内打造乡村阅读教育体系。

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学生和老师一起阅读绘本

 

“先培训一批优秀的‘种子老师’,用‘种子老师’的成功经验带动其他老师,然后把阅读课纳入学生的日常课程,从而为他们建立长期、可复制、可参与的阅读教育体系。”冯老师便是首批加入其中的“种子老师”之一。

 

“讲绘本,对学生来说就是听故事,他们很开心。”冯老师发现,“最初的几节阅读课,孩子们回答问题像是跑火车一般,漫无边际。一般情况下,要讲四五本之后,他们才逐渐加深理解,知道怎么去看一本书,怎么去思考问题。”

 

绘本《吃书的狐狸》讲的是狐狸喜欢吃书,可没那么多钱买,想要偷书来吃,进图书馆被人发现并赶了出去。通常,从故事中学习知识时,为了引导学生们思考,老师会提问:“狐狸会是什么样的心情呢?”而在绘本的画面上,颜色变化便能带来直观感受,“开始的色调是鲜艳的,现在变成冷色的、暗淡的;开始的狐狸是昂首挺胸的,现在的狐狸是垂头丧气的。” 狮山中小六年级的学生刘得宝自己也有比较,“上语文课的话,比较重视重点句子、句段的运用,而绘本是让我们注意人物的兴趣、神态和发展剧情。”

 

阅读课上,种子老师会给学生一定的表达空间、交流空间,还会引导他们通过故事读懂更多自己生活中的事,解决生活中的困惑。“读《克雷洛夫寓言故事》的时候,我学到了交朋友首先必须要分享。如果自己手里有一块巧克力,我就会和朋友们分着吃。”南峰实验学校的冯紫嫣小朋友体会到了分享的快乐。

 

“我们有新课表啦。”


2018年,“阅读丽量”项目在江西省都昌县的11所乡村小学落地,班级课表上有了每周一节阅读课。


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班级每周课表

 

“许多向乡村孩子伸出援手的机构仅注重于捐助文具和书本,但燃灯基金公益项目的重点在于授人以渔,我们希望帮助这些孩子培养终身阅读的习惯。”

 

信心源自行动。“燃灯基金•阅读丽量”先派出评估团实地考察,对江西省九江市都昌县10所小学的45名种子老师及2000名一至五年级小学生进行前期调研,采集基础数据,分析乡村教师及小学生的阅读现状。

 

“重点是调动孩子们自主学习的积极性。”狮山中小的高校长积累了27年的育人经验,在教育理念上坚持贯彻这一点。“阅读丽量”项目开展之初,他关注到“让学生在阅读中提高自己的能力”,积极争取项目落地。

 

阅读课的载体是绘本,以此启发兴趣,让孩子爱上阅读。为此,“燃灯基金”联手儿童阅读专家推出100册“阶梯阅读目录”,包括一到六年级的分级阅读书单、课件开发,在每个班级开辟图书角,通过“会教书、会读书、读好书、日常读”逐层递进,“踏踏实实一步一个脚印做阅读”。

 

“好书可以陪伴孩子成长。一个家庭给到孩子的是爱、关心,还有精神上的支持、生活上的照顾;有的孩子可能父母不在身边,如果让他们在这些好书的包围下长大,书籍便能够给孩子一种精神上的支持,构建起心灵的家园,形成自我成长的力量。”据资深儿童阅读推广人、副编审、燃灯基金专家团导师叶凤春女士介绍,“燃灯基金•阅读丽量”的绘本是系列的、有体系的成套书籍,按照一到五年级进行分级,并把配套的教案和课件一起带给种子老师,让种子老师带给各个班级,逐层传递。截至2019年6月,“燃灯基金•阅读丽量”行动已研发课件110套、累计分级阅读图书11736本、捐赠爱心图书角104个。

 

及时反馈是行动最直接的动力,对阅读进行有效评估也是“阅读丽量”的一大亮点。“燃灯基金”特意邀请了专业评估机构对当地学生的阅读情况进行全面评测。调研抽取了阳峰乡、周溪镇、南峰镇、狮山乡、土塘乡、大港镇六个乡镇,共12所中小学和村小学,47名种子老师、936名学生共同参与。

 

数据显示,短短一年时间,种子老师的阅读量由原来主要集中在1-4本,上升到10-29本;超九成种子老师认为阅读对于自身的影响较大,有受访学生表示,“我的老师不仅喜欢阅读,而且喜欢和我们一起阅读。”

 

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学生的阅读心得

 

对学生而言,从接触绘本到养成阅读习惯,自主学习、独立思考能力也在潜移默化中不断提升。狮山中小的高校长以前教语文,每次布置写作文,收上来的文章都很空洞,“学生们抓耳挠腮的很多,没什么可写”。开设阅读课后,高校长为了检验效果,创办了校报。“一期四版全部都是学生们的作品,投稿量相当大,由于版面所限只能择优录用。”学生们的理解力、表达力有了显著变化,“这跟学生阅读量的提高是分不开的”。

 

“公益要举全社会之力。”在中国青少年发展基金教师发展事业部部长顾蒸蒸女士看来,“‘燃灯基金’以种子老师为载体,聚焦阅读,已经形成了多位一体的系统化项目机制。克丽缇娜集团能够把公益提升到企业战略规划发展层面,既是一种内在美和外在美相统一的价值追求,也传递给社会一种美好的价值理念。”


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“燃灯基金”发起人苏钰珊女士牵手都昌县小朋友拍摄公益宣传片

 

“我们的目标,是通过乡村阅读系统的建立实施,培养乡村儿童的阅读兴趣及习惯,提升他们的自主学习能力,最终希望助力他们树立正确的价值观,将来成为思想成熟、视野开阔、性格独立的社会人才。”成绩面前,“燃灯基金”发起人苏钰珊女士的目光更为深远,“‘燃灯基金’的短期规划是将江西都昌的实践经验辐射开来,未来可能希望利用区域化经销商对当地情况熟悉的优势,我们联手当地经销商一起让这个项目走得更深入更夯实,也让更多乡村孩子受益于‘燃灯基金’。”

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